Модуль 11. Рефлексія

Ураааа! Роботу завершено!

Цікаво було познайомитися з проектами інших. Отримала цікаві ідеї. З деякими учасниками тренінгу поділилася своїми ідеями.

А взагалі, хочу сказати спасибі нашому тренеру Тетяні Петрівні за цікаву і корисну інформацію, з якою вона ділилася упродовж всього терміну тренінгу!!!

Модуль 10. Рефлексія

В цьому модулі, як і в інших, також багато цікавої та корисної інформації. Саме в цьму модулі повністю розкривається суть понятяя фасилітатор. Розглядаються приклади того як вчитель може організувати проходження уроку і при цьому бути фасилітатором. Також як компютерні технології можуть допомогти вчителю виступати в цій ролі. 

Модуль 9. Рефлексія

Ми обговорили створені приклади учнівських робіт та засоби їх оцінювання. Зокрема, як учням стати самоспрямованими в навчанні. Проаналізували шляхи здійснення диференціації навчання учнів, на основі досвіду проведеної диференціації на місцях.Створили форму оцінювання учнівської самоспрямованості учнів у навчанні, врахувавши інструменти для підсумкового оцінювання. Я вважаю, що перехід до процесу навчання, що будується навколо потреб учнів, потребує адаптації як з боку учнів, так і з боку вчителів.

Модуль 8. Рефлексія

Провели педраду з питань самооцінювання. Створила форми та доопрацювала плани оцінювання.В ході роботи над модулем сьогодні я познайомилась з бібліотекою, яка мене надзвичайно вразила, адже з їх допомогою можна оцінити будь-який етап роботи над проектом, і навіть такі, які ми не оцінюємо, наприклад, "Мислення". І головне, що непотрібно"вигадувати велосипед", він вже створений, потрібно тільки переробити його під себе. Сподобався мені прийом самооцінювання та вразила загальноприйнята система оцінювання. І з'явилася така думка, для того щоб відчути себе в "шкурі" дітей та краще їх розуміти, треба частіше вчителям займатися самоаналізом тих форм роботи, які ми пропонуємо дітям.

Модуль 7. Рефлексія

Як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів?
Я вважаю, що на даному етапі досить оптимальним є використання ІКТ технологій для підтримки навчання та оцінювання учнів саме через мережу інтернет, використовуючи вікі-ресурси, та "хмарні технології" для зберігання інформації

Модуль 6. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме: блоґи, вікі та онлайн-документи для спільного редагування дозволяють учням співпрацювати в проектах завдяки тому, що учні діляться своїми роботами та коментують роботи інших в режимі онлайн. дуже корисними стали навички спільного використання документів.  Мені це допоможе в реалізації проекту.Дуже дякую!

Модуль 5. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме я ознайомилася з тим,  що список використаних ресурсів має бути створений для учнів усіх вікових категорій. Учнів потрібно навчати критично оцінювати веб-ресурсів  для  ефективного  використання. 

Ресурси мережі Інтернет можуть бути використані для пошуку інформації, спілкування та проведення досліджень.

Велика увага була приділена питанням авторських прав та безпеки в Інтернеті. Я зберігла документи, що дозволяють врегулювати деякі з цих питань. Також відбулось дуже корисне обговорення цих питань з колегами.

Модуль 4. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені замислитися над планом вивчення теми та її оцінювання. Визначити ключові та тематичніпитання теми. Крім того, мною було внесено уточнення до розділу Діяльність учня та учителя у тій частині, де визначається наявність у учнів необхідних початкових знань та вивчаються їх навчальні потреби.

Ця частина роботи відносилась до планування стратегії оцінювання навчального проекту. Формуюче оцінювання дозволяє визначити початковий рівень знань та умінь учнів, їх відповідність необхідним умовам проекту. На основі цього можна визначити навчальні потреби учнів. У процесі роботи ми за допомогою оцінювання можемо спостерігати виконання учнями запланованого дослідження, прогрес кожного учня та корегувати його хід за потреби. В решті решт, формуюче оцінювання дозволяє виявляти розуміння учнями отриманих результатів, відслідковувати результати роботи та отримані в процесі виконання проекту навички, у тому числі навички мислення високого рівня.

Модуль 3. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме вдосконалити свій педагогічний досвід і продовжити його реалізацію в подальшому.
Окрім того цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення Основних запитань проекту, а саме принцип побудови ключового, тематичного та змістовних питанья навчилася правильно формулювати основні запитання для реалізації проекту.

Модуль 2. Рефлексія. Аналіз власного навчання

Проектні технології дійсно мають широкі можливості. Використовуючи метод проектів під час навчальної діяльності досягається триєдина мета уроку, хоча може і не це головне, а головне що діти навчаються бути комунікабельними, вчаться шукати потрібну інформацію, аналізувати її, практично застосовувати, робити висновки. Саме ці навички допоможуть їм у дорослому житті. Не відомо чи згадають учні теорему Піфагора, чи будову клітини, але навички продуктивної діяльності їм завжди допоможуть. 
Опрацьовуючи цей модуль прийшло багато ідей, вони ще "сирі", потребують опрацювання, але все по переду. Наприклад є ідея спільного створення тестових завдань для контроль знань учнів. Хочу запропонувати дітям самим сформулювати запитання за темою та запропонувати варіанти відповідей, причому це завдання можна диференціювати за розумовими здібностями учнів: сильним учням запропонувати скласти завдання на знаходження відповідності, слабким учням скласти прості питання. Це буде індивідуальне завдання ля кожного учня. В групах діти будуть досліджувати види трикутників, та їх властивості, аналізувати застосування трикутників у житті, та спробуємо дослідити трикутники створені природою. 
Але це тільки мрії. Треба ще працювати, працювати, працювати.

Модуль1. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме: навіщо стільки реєструватися, щоб опанувати методику проектних технологій? Ччи буде учню зручно виконувати стільки механічних дій, замість навчальної діяльності???
Хоча це тільки перше заняття, далі може бути цікавіше?